Som både utgångspunkt och slutmål för en UWCSEA-utbildning vägleder UWC:s uppdrag varje beslut om lärande. Utbildningsmålet att tillhandahålla en holistisk, värdebaserad utbildning som hjälper eleverna att utvecklas som individer och som medlemmar i ett globalt samhälle är grunden för allt lärande i klassrummet och formar innehållet i den akademiska läroplanen.

Principerna för välbefinnande och lärande skapar en miljö där eleverna kan utveckla kunskap och förståelse genom fem inriktningar: akademiska studier, träning, friluftsutbildning, personlig och social utbildning samt samhällsengagemang. Även om eleverna inte ägnar lika mycket tid åt varje inriktning (under merparten av året prioriteras det akademiska), så värderas de lika högt. 

Skolan strävar efter att ge varje elev åldersanpassade möjligheter att utveckla sina färdigheter, och den konceptbaserade läroplanen K-12 är gemensam för båda campus. Ett omfattande hemspråksprogram hjälper flerspråkiga elever i alla åldrar att behålla sitt hemspråk.

UWCSEA:s gymnasium erbjuder International Baccalaureate Diploma Program (IBDP) för årskurs 11 och 12. Förutom standardkurser erbjuder UWCSEA språkalternativen holländska, hindi, indonesiska, japanska, koreanska, kinesiska, franska, tyska, spanska och ryska samt designteknik, datavetenskap, miljösystem, global politik, psykologi, filosofi, idrotts- och hälsovetenskap, dans, film, musik, bildkonst och teater.

UWCSEA:s inlärningsmiljö har utformats för att stödja välbefinnande och därmed effektiv inlärning, med fokus på att varje elev ska känna sig uppskattad, omhändertagen, trygg och få stöd. Målet är att hjälpa eleverna att utveckla starka sociala och emotionella färdigheter så att de är bättre rustade att hantera sig själva, relatera till andra, utveckla motståndskraft och självkänsla, lösa konflikter, delta i grupparbeten och känna sig positiva om sig själva och världen omkring dem.

Eleverna ges regelbundet möjlighet att observera och undersöka den naturliga världen omkring sig samtidigt som de på ett säkert sätt utmanar sin egen förmåga, både självständigt och i samarbete med andra. För alla årskurser inkluderar detta att utforska skolans trädgårdar och andra naturområden som en del av skoldagen.

Alla elever deltar i åldersanpassade samhällsengagemang som är direkt kopplade till läroplanen för K-12 samt till andra delar av UWCSEA:s utbildningsprogram. Även om tjänsteinteraktionerna på våra campus är olika, oavsett campus, skola, årskurs eller klassrum, strävar alla elever efter vart och ett av de tre inlärningsområden som identifieras i vår serviceplan:

1. Medvetenhet - förberedelse för att agera
2. Systemtänkande för hållbar utveckling
3. Att agera - att vara en aktör för förändring

Samhällsengagemang utvecklar medkänsla och ansvar och ger eleverna möjlighet att omsätta UWC:s värderingar i handling när de engagerar sig.

Att hjälpa andra är kärnan i UWC:s filosofi och gör det möjligt för eleverna att aktivt bidra till att lösa sociala och miljömässiga problem, både lokalt och globalt. När studenterna fördjupar sin förståelse för varför dessa problem finns, vägleds de till att inse att alla kan spela en roll genom att vidta välgrundade, målmedvetna åtgärder för att lösa dem.

Möjligheterna till lärande utökas sedan när studenterna tar sig an erfarenhetsbaserade utmaningar som bygger upp motståndskraft, samarbete och ledarskap. Oavsett om de utforskar den naturliga miljön på campus i årskurs 1, lär sig om vattenfiltrering i trean eller tar sig ann vår höghöjdsbana i årskurs 8, utvecklar eleverna förtroende för sina fysiska förmågor och den känslomässiga förmågan att klara av svåra situationer.

UWCSEA samarbetar med Oregon State University-Cascades för att genomföra en longitudinell studie om effekterna av utomhuspedagogik. De preliminära resultaten visar på övertygande bevis för de långsiktiga fördelarna av ett medvetet friluftsprogram.

Det mångfacetterade aktivitetsprogrammet är en annan viktig del och ger eleverna möjlighet att utforska nya intressen och utveckla sina styrkor. De kan göra detta genom att delta i befintliga aktiviteter eller genom att hitta andra elever och personal som vill hjälpa till att starta en ny aktivitet.

Initiative for Peace (IfP) grundades 2001 för att främja fred i globala, nationella och regionala konflikter. De årliga konferenserna anordnas av elever i årskurs 11 efter ett års förberedelser. Elever från båda campusorterna får utbildning av specialister inom offentlig förvaltning, konfliktlösning och förhandling samt historiska perspektiv för att kunna anordna evenemang för ungdomsledare från värdlandet.

UWCSEA har gjort en IfP verktygslåda tillgängligt för utbildare och andra ungdomsledarorganisationer som vill kopiera och anpassa programmet i sina egna sammanhang och samhällen.

Dover Campus upptar 11 hektar i Clementi, väster om det centrala affärsdistriktet och bredvid National University of Singapore. East Campus ligger på 5,5 hektar i Tampines, ett snabbt växande nordostligt nav nära Changi Airport.

De flesta elever antas direkt, med hänsyn till UWC:s mål att medvetet rekrytera elever som är engagerade i skolans uppdrag oavsett deras bakgrunder, nationaliteter och livserfarenheter. Stipendiater väljs i de flesta fall ut av UWC:s nationalommittéer. De flesta av dem går den tvååriga IBDP, men ett mindre antal elever går på 5- eller 3-åriga stipendier (och börjar i årskurs 8 eller 10) för att  förberedas inför IBDP. För mer information om att ansöka till UWCSEA, besök webbplatsen.